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【平成30年度】生徒指導推進委員会の機能化を図る生徒指導主事の関わりの一考察
【副題】生徒の人間関係調整能力を高める「アセスを活用した取組」を通して 【教科等・校種】組織マネジメント（中） 【職・氏名】教諭 福井 慎也 【年度】平成30年度 【研究】教育経営 -
【平成30年度】情報科の魅力化を担うプロジェクトチームの機能を高めるチームリーダーの働き掛けの一考察
【副題】専門学科情報科を中心とした教科横断的な取組の企画・運営を通して 【教科等・校種】組織マネジメント（高） 【職・氏名】教諭 城戸崎 康生 【年度】平成30年度 【研究】教育経営 -
【平成30年度】自他を肯定的に捉える児童を育成する学習指導
【副題】社会科における複数の資料を基にし考えを「伝える」・「吟味する」・「評価する」活動を通して 【教科等・校種】人権教育（小） 【職・氏名】教諭 吉田 忠正 【年度】平成30年度 【研究】人権教育 -
【平成30年度】児童のレジリエンスを高める学習指導の一考察
【副題】算数科の単元に試す活動と確かめる活動を位置付けて 【教科等・校種】生徒指導（小） 【職・氏名】教諭 井上 徳巧 【年度】平成30年度 【研究】教育相談 -
【平成30年度】生徒の自己肯定感を高める学習指導の一考察
【副題】数学科におけるゲーム的要素を取り入れたチャレンジ活動を通して 【教科等・校種】生徒指導（中） 【職・氏名】教諭 前原 直紀 【年度】平成30年度 【研究】教育相談 -
【平成30年度】自己を肯定的に捉えることができる生徒を育てる学習指導の一考察
【副題】確認、行動、振り返りの三つの活動を設定した数学科学習を通して 【教科等・校種】生徒指導（高） 【職・氏名】教諭 山下 和孝 【年度】平成30年度 【研究】教育相談 -
【平成30年度】心身の健康づくりを主体的に実践する生徒を育てる保健教育の一方途
【副題】はつらつプログラムにおける養護教諭のかかわりを通して 【教科等・校種】生徒指導（小） 【職・氏名】養護教諭 石川 智咲 【年度】平成30年度 【研究】教育相談 -
【平成30年度】商店街の活性化に貢献しようとする生徒を育てる商業科学習指導の一方途
【副題】空き店舗活用案作成におけるサポートシートの活用を通して 【教科等・校種】商業（高） 【職・氏名】教諭 片山 弘 【年度】平成30年度 【研究】産業教育 -
【平成30年度】協働して課題解決できる生徒を育成する「実習」学習指導
【副題】プログラム構築における各段階シートを活用して 【教科等・校種】工業（高） 【職・氏名】教諭 白石 英光 【年度】平成30年度 【研究】産業教育 -
【平成30年度】課題意識をもって学ぶ生徒を育てる「フードデザイン」学習指導
【副題】学びの過程を可視化するワークシートの活用を通して 【教科等・校種】家庭（高） 【職・氏名】指導教諭 笠原 玉緒 【年度】平成30年度 【研究】産業教育 -
【平成30年度】情報を関連付けて理由を説明できる児童を育てる情報教育の一方途
【副題】 ＩＣＴを活用した対話活動を通して 【教科等・校種】情報教育（小） 【職・氏名】教諭 田中 幸司 【年度】平成30年度 【研究】情報教育 -
【平成30年度】学習課題の解決を通してプログラミング的思考を育む小学校教材の開発
【教科等・校種】情報教育（小） 【職・氏名】教諭 松島 昭典 【年度】平成30年度 【研究】情報教育 （資料のダウンロード） -
【平成30年度】即興で自分の考えを伝えることができる生徒を育てる中学校外国語（英語）科学習指導
【副題】タブレットを活用したスピーキング活動を通して 【教科等・校種】情報教育（中） 【職・氏名】教諭 河本 美香 【年度】平成30年度 【研究】情報教育 -
【平成30年度】自分の考えを表現する力を育てる中学校外国語（英語）科学習指導
【副題】個に応じた学習におけるタブレットの活用を通して 【教科等・校種】情報教育（中） 【職・氏名】教諭 塩塚 純子 【年度】平成30年度 【研究】情報教育 -
【平成30年度】感覚情報を焦点化した体験活動を通して、多様なものの見方をすることができる児童を育てる自立活動の指導
【副題】発達障がいのあるＡ児への実践を通して 【教科等・校種】特別支援教育（小） 【職・氏名】教諭 佐久間 倫代 【年度】平成30年度 【研究】特別支援教育 -
【平成30年度】活動と時間を関連させる計画ボードを用いて、一連の活動の見通しをもって所定の時間内で行動できるようにする自立活動の指導
【副題】自閉的傾向のあるＡ児への実践を通して 【教科等・校種】特別支援教育（小） 【職・氏名】教諭 甲木 直人 【年度】平成30年度 【研究】特別支援教育 -
【平成30年度】環境調整と協働活動を基に、考えを行動に移すことができる生徒を育む自立活動の指導
【副題】知的障がいのある生徒Ａへの実践を通して 【教科等・校種】特別支援教育（中） 【職・氏名】教諭 戸田 朝子 【年度】平成30年度 【研究】特別支援教育 -
【平成30年度】眼球運動に着目した活動構成を通して、読む際の見る力を高める自立活動の指導
【副題】視覚に障がいのあるＡ児への指導を通して 【教科等・校種】特別支援教育 【職・氏名】教諭 廣松 沙耶花 【年度】平成30年度 【研究】特別支援教育 -
【平成30年度】聴覚障がい教育に係る研修 研修報告書
【教科等・校種】特別支援教育 【職・氏名】教諭 椿 智子 【年度】平成30年度 【研究】特別支援教育 -
【平成30年度】聴覚障がい教育に係る研修 研修報告書
【教科等・校種】特別支援教育 【職・氏名】教諭 大迫 博子 【年度】平成30年度 【研究】特別支援教育 -
【平成30年度】フォーマット化したやりとりを通して、自分の要求を言葉で伝える姿を目指した自立活動の指導
【副題】知的障がいと肢体不自由を併せ有するＡ児への実践を通して 【教科等・校種】特別支援教育 【職・氏名】主幹教諭 吉永 明人 【年度】平成30年度 【研究】特別支援教育 -
【平成30年度】セルフ・マネージメントの手法を取り入れた活動の工夫を通して、工程の意図や関連性に応じて作業できる生徒を育てる作業学習指導
【副題】知的障がいのある生徒Ａへの実践を通して 【教科等・校種】特別支援教育 【職・氏名】教諭 乙成 久美 【年度】平成30年度 【研究】特別支援教育 -
【平成30年度】英単語と英文の段階的な指導を通して、意味を理解して正しい発音でやりとりすることができる生徒を育てる外国語科学習指導
【副題】知的障がいのある生徒Ａへの実践を通して 【教科等・校種】特別支援教育 【職・氏名】教諭 井上 京子 【年度】平成30年度 【研究】特別支援教育 -
【平成30年度】情動の調整を基に、表出行動を促す働き掛けの工夫を通して、遊びたい気持ちを伝える姿を目指す自立活動の指導
【副題】肢体不自由と知的障がいを併せ有するＡ児への実践を通して 【教科等・校種】特別支援教育 【職・氏名】教諭 鹿田 靖 【年度】平成30年度 【研究】特別支援教育 -
【平成29年度】情報と情報とを関係付けて書く児童を育てる国語科学習指導
【副題】課題に応じた情報の吟味活動を取り入れた学習過程を通して 【教科等・校種】国語（小） 【職・氏名】教諭 横山 由佳梨 【年度】平成29年度 【研究】教科教育 -
【平成29年度】物語を深く読む児童を育てる国語科学習指導
【副題】「読みの観点」を意識させる４ステップを通して 【教科等・校種】国語（小） 【職・氏名】教諭 福原 麻里子 【年度】平成29年度 【研究】教科教育 -
【平成29年度】我が国の産業との関わりを深める児童を育てる社会科学習指導
【副題】「議論する活動」を連続・発展的に位置付けた単元構成の工夫を通して 【教科等・校種】社会（小） 【職・氏名】教諭 吉田 彩子 【年度】平成29年度 【研究】教科教育 -
【平成29年度】統合的・発展的に考察する子供を育てる算数科学習指導
【副題】つながりシートを活用した問題解決過程を通して 【教科等・校種】算数（小） 【職・氏名】指導教諭 貞包 享伸 【年度】平成29年度 【研究】教科教育 -
【平成29年度】統計リテラシーを高める算数科学習
【副題】PPDACサイクルに位置付けた学習活動の工夫を通して 【教科等・校種】算数（小） 【職・氏名】教諭 宮村 歩 【年度】平成29年度 【研究】教科教育 -
【平成29年度】自然事象についてより妥当な考えをつくりだす児童を育てる理科学習指導
【副題】視点を明確にした比較検討活動を位置付けた学習過程を通して 【教科等・校種】理科（小） 【職・氏名】教諭 辰己 朋美 【年度】平成29年度 【研究】教科教育 -
【平成29年度】自然事象の問題からきまりを見いだす児童を育てる理科学習指導
【副題】くらべるシートを用いたグループ活動を通して 【教科等・校種】理科（小） 【職・氏名】教諭 山中 達郎 【年度】平成29年度 【研究】教科教育 -
【平成29年度】基礎的な技能を活用してコミュニケーションを図る児童を育てる外国語科学習指導
【副題】児童の目的意識にそって、「聞く」「話す」「読む」「書く」活動を段階的に位置付けた単元構成を通して 【教科等・校種】外国語（小） 【職・氏名】教諭 日高 裕司 【年度】平成29年度 【研究】教科教育 -
【平成29年度】伝える目的をもって文字を書く児童を育てる外国語科学習指導
【副題】文字指導のステップを生かした段階的な活動を通して 【教科等・校種】外国語（小） 【職・氏名】教諭 大橋 美佳 【年度】平成29年度 【研究】教科教育 -
【平成29年度】文学的文章における読解力を育てる国語科学習指導
【副題】学習用語を使って批評する活動を位置付けた単元構成を通して 【教科等・校種】国語（中） 【職・氏名】教諭 棚町 真奈美 【年度】平成29年度 【研究】教科教育 -
【平成29年度】地理的事象を多面的・多角的に考察する生徒を育てる社会科学習指導
【副題】思考ツールを活用する交流活動を位置付けた単元構成を通して 【教科等・校種】社会（中） 【職・氏名】教諭 澤村 大輔 【年度】平成29年度 【研究】教科教育 -
【平成29年度】数学的事象を論理的に考える生徒を育てる数学科学習指導
【副題】批判的な視点で交流する活動を位置付けた学習過程を通して 【教科等・校種】数学（中） 【職・氏名】教諭 田中 善隆 【年度】平成29年度 【研究】教科教育 -
【平成29年度】表現したいイメージを創意工夫して表現する生徒を育てる音楽科学習指導
【副題】箏の音色を生かした題材構成を通して 【教科等・校種】音楽（中） 【職・氏名】教諭 山本 ゆかり 【年度】平成29年度 【研究】教科教育 -
【平成29年度】「事実や自分の考え、気持ち」を即興で話すことができる生徒を育てる中学校外国語科学習指導
【副題】「情報カード」の活用を位置付けた技能統合型の活動構成を通して 【教科等・校種】外国語（中） 【職・氏名】教諭 牧草 さおり 【年度】平成29年度 【研究】教科教育 -
【平成29年度】歴史的思考力を身に付けた生徒を育てる地理歴史科「世界史B」学習指導
【副題】資料を活用するグループ学習を位置付けた単元構成の工夫を通して 【教科等・校種】地理歴史（高） 【職・氏名】教諭 神原 顕一郎 【年度】平成29年度 【研究】教科教育 -
【平成29年度】 地域の一員としての自覚を高める総合的な学習の時間
【副題】地域の人との協働的な活動の位置付けを通して 【教科等・校種】総合的な学習の時間(小) 【職・氏名】教諭 三池 暁久 【年度】平成29年度 【研究】教育経営 -
【平成29年度】働くことを自分事として捉える総合的な学習の時間
【副題】多様な他者との振り返り活動を通して 【教科等・校種】総合的な学習の時間(中) 【職・氏名】教諭 井口 ルミ子 【年度】平成29年度 【研究】教育経営 -
【平成29年度】協働して学級生活をつくり出す子供を育てる学級活動（１）の指導
【副題】三段階の「比べ合い・まとめる」活動を通して 【教科等・校種】特別活動(小) 【職・氏名】教諭 江上 真樹 【年度】平成29年度 【研究】教育経営 -
【平成29年度】地域社会に参画する資質・能力を育成する学級活動（３）の指導
【副題】勤労観に関する自己決定や振り返りを通して 【教科等・校種】特別活動(中) 【職・氏名】教諭 大庭 玄一郎 【年度】平成29年度 【研究】教育経営 -
【平成29年度】 道徳的価値を実感的に理解する子供を育てる道徳科学習指導
【副題】時間的視点や空間的視点を生かした話合い活動を通して 【教科等・校種】道徳科(小) 【職・氏名】教諭 川崎 みずき 【年度】平成29年度 【研究】教育経営 -
【平成29年度】 よりよい自己の在り方を求める生徒を育てる道徳科学習指導
【副題】道徳的体験を生かした対話活動を通して 【教科等・校種】道徳科(中) 【職・氏名】教諭 川崎 美枝子 【年度】平成29年度 【研究】教育経営 -
【平成29年度】経験の浅い教員・ミドルリーダーのキャリアアップを図る組織運営の一考察
【副題】アプローチシステムにおける主幹教諭による働きかけを通して 【教科等・校種】組織マネジメント(小) 【職・氏名】教諭 小林 直人 【年度】平成29年度 【研究】教育経営 -
【平成29年度】小中一貫教育校中期部会の教員の協働性を高める組織運営の一考察
【副題】乗り入れ授業に係る小中一貫担当教員の働きかけを通して 【教科等・校種】組織マネジメント(中) 【職・氏名】主幹教諭 日高 慎二 【年度】平成29年度 【研究】教育経営 -
【平成29年度】 進路検討委員会の機能化を図る主幹教諭（高等学校進路担当）の在り方に関する一考察
【副題】授業改善に係る校内研修の企画・運営を通して 【教科等・校種】組織マネジメント(高) 【職・氏名】教諭 藤本 覚 【年度】平成29年度 【研究】教育経営 -
【平成29年度】自分の居場所を実感できる児童を育てる学習指導の一考察
【副題】算数科における２段階の「チャレンジタイム」の設定を通して 【教科等・校種】生徒指導・教育相談（小） 【職・氏名】教諭 江崎 義朗 【年度】平成29年度 【研究】教育相談 -
【平成29年度】生徒の自己肯定感を高める学習指導の一考察
【副題】理科学習における「わいわいボード」を活用した「交流活動」と「フィードバック活動」を通して 【教科等・校種】生徒指導・教育相談（中） 【職・氏名】教諭 大森美枝子 【年度】平成29年度 【研究】教育相談
報告書
