-
【令和3年度】地域の課題解決に向けて構想する生徒を育てる社会科地理的分野学習指導
【教科領域（学校種）】中学校・社会 【在籍校】春日市立春日東中学校 【職・氏名】教諭 花田 慎一 【研究主題】地域の課題解決に向けて構想する生徒を育てる社会科地理的分野学習指導 【副題】提言づくりシートを活用した検討活動を通して -
【令和3年度】意見を伝える文章を書くことができる生徒を育てる国語科学習指導
【教科領域（学校種）】中学校・国語 【在籍校】福智町立赤池中学校 【職・氏名】教諭 金井 友美 【研究主題】意見を伝える文章を書くことができる生徒を育てる国語科学習指導 【副題】モデル文の段階的な活用を通して -
【令和3年度】相手の反応に応じてやり取りする児童を育てる第６学年外国語科学習指導
【教科領域（学校種）】小学校・外国語 【在籍校】宗像市立自由ヶ丘南小学校 【職・氏名】教諭 橋詰 泉美 【研究主題】相手の反応に応じてやり取りする児童を育てる第６学年外国語科学習指導 【副題】Small Talkの既習表現をつなぐ活動構成を通して -
【令和3年度】思いを膨らませ続けて表現する児童を育てる低学年図画工作科学習指導
【教科領域（学校種）】小学校・図画工作 【在籍校】うきは市立千年小学校 【職・氏名】教諭 山口 洋子 【研究主題】思いを膨らませ続けて表現する児童を育てる低学年図画工作科学習指導 【副題】造形的な見方・考え方が働く「試す・選ぶ」活動を通して -
【令和3年度】表現のよさを感じながら音や音楽に表す児童を育てる高学年音楽科学習指導
【教科領域（学校種）】小学校・音楽 【在籍校】飯塚市立片島小学校 【職・氏名】教諭 高野 裕美 【研究主題】表現のよさを感じながら音や音楽に表す児童を育てる高学年音楽科学習指導 【副題】知覚・感受を支えとした試行と比較の活動の位置付けを通して -
【令和3年度】問題を科学的に解決する児童を育てる第６学年理科学習指導
【教科領域（学校種）】小学校・理科 【在籍校】苅田町立白川小学校 【職・氏名】教諭 門野 智行 【研究主題】問題を科学的に解決する児童を育てる第６学年理科学習指導 【副題】仮説を設定する場面と考察する場面で根拠を基に対話することを通して -
【令和3年度】知識をつなぐ児童を育てる高学年算数科学習指導
【教科領域（学校種）】小学校・算数 【在籍校】小郡市立三国小学校 【職・氏名】教諭 柳瀬 学 【研究主題】知識をつなぐ児童を育てる高学年算数科学習指導 【副題】単元を貫く問いに基づく事象の解決過程を評価する活動を通して -
【令和3年度】筆者の意図を捉えて考えをつくる児童を育てる高学年国語科学習指導
【教科領域（学校種）】小学校・国語 【在籍校】宮若市立宮田北小学校 【職・氏名】教諭 光城 理恵 【研究主題】筆者の意図を捉えて考えをつくる児童を育てる高学年国語科学習指導 【副題】比較・検討・評価を繰り返す活動を通して -
【令和２年度】福岡県立特別支援学校におけるICT活用校内推進体制及びICTを活用した授業づくりの在り方
【副題】アンケート調査等によるICT活用に関する現状と課題の把握及びICTを活用した障がい種別の授業づくりの追究を通して 【教科等校種】特別支援教育 【職・氏名】教諭 木藤 政樹 【年度】令和２年度 【研究】特別支援教育 -
【令和２年度】福岡県立特別支援学校におけるICT活用校内推進体制及びICTを活用した授業づくりの在り方
【副題】アンケート調査等によるICT活用に関する現状と課題の把握及びICTを活用した障がい種別の授業づくりの追究を通して 【教科等・校種】特別支援教育 【職・氏名】教諭 福原 一希 【年度】令和２年度 【研究】特別支援教育 -
【令和２年度】活動を始めることに困難さのある生徒Ａが、活動内容を捉える見方ができる姿を目指した自立活動の指導
【副題】見える化ツールの活用を通して 【教科等・校種】特別支援教育（中） 【職・氏名】教諭 武末 由香 【年度】令和２年度 【研究】特別支援教育 -
【令和２年度】情報を整理することに困難さのあるＡ児が、目的を達成するための手順を組み立てることができる自立活動
【副題】プログラミング教材の活用を通して 【教科等・校種】特別支援教育（小） 【職・氏名】教諭 森田 賢治 【年度】令和２年度 【研究】特別支援教育 -
【令和２年度】対象に注意を向け集中を持続していくことに困難さのあるＡ児が、最後まで活動を続ける自立活動
【副題】フィードバックの積み重ねを通して 【教科等・校種】特別支援教育（小） 【職・氏名】教諭 村上 裕章 【年度】令和２年度 【研究】特別支援教育 -
【令和２年度】知的障がいのあるＡ児が、写真カード一覧を用いて自分の要求を伝えることができる自立活動
【副題】伝達行動を引き出すための段階的な関わりを通して 【教科等・校種】特別支援教育 【職・氏名】教諭 周藤 智志 【年度】令和２年度 【研究】特別支援教育 -
【令和２年度】知的障がいのある生徒Ａが、尋ねられた話題に関して複数の単語を使用して伝えたいことを表現することができる自立活動
【副題】単語を結び付けるお話ボードの段階的な活用を通して 【教科等・校種】特別支援教育 【職・氏名】教諭 清田 乃梨子 【年度】令和２年度 【研究】特別支援教育 -
【令和２年度】聴覚障がい教育に係る研修
【教科等・校種】特別支援教育 【職・氏名】教諭 阪井 俊輔 【年度】令和２年度 【研究】特別支援教育 -
【令和２年度】聴覚障がい教育に係る研修
【教科等・校種】特別支援教育 【職・氏名】教諭 小大塚 美音 【年度】令和２年度 【研究】特別支援教育 -
【令和２年度】重複障がいを有するＡ児が、手を使った物への関わり方を増やすための自立活動の指導
【副題】動作に対応する言葉とＡ児の好きな刺激を取り入れた活動構成を通して 【教科等・校種】特別支援教育 【職・氏名】教諭 永田 真生子 【年度】令和２年度 【研究】特別支援教育 -
【令和２年度】コンピュータに向き合うことができる児童を育てる小学校プログラミング教育の一方途
【副題】教科等横断的に「気付き」を育む学習を通して 【教科等・校種】ＩＣＴを活用した教育（小） 【職・氏名】教諭 高橋 裕介 【年度】令和２年度 【研究】情報教育 （資料のダウンロード） -
【令和２年度】問題解決の手順を明確にすることができる児童を育てるプログラミング教育の一方途
【副題】プログラミング教材を取り入れた算数科学習指導を通して 【教科等・校種】ＩＣＴを活用した教育（小） 【職・氏名】教諭 寺戸 和心 【年度】令和２年度 【研究】情報教育 （資料のダウンロード） -
【令和２年度】ファッションデザインの創意工夫ができる生徒を育てる「ファッション造形基礎」の学習指導
【副題】ファッションポートフォリオ作成の学習活動を通して 【教科等・校種】家庭（高） 【職・氏名】教諭 山下 優子 【年度】令和２年度 【研究】産業教育 （資料のダウンロード） -
【令和２年度】ビジネスに携わる者として必要な情報を基に課題解決に向けて考えることができる生徒を育てる「情報処理」学習指導
【副題】デジタルワークシートを活用した学習活動を通して 【教科等・校種】商業（高） 【職・氏名】教諭 原田 剛 【年度】令和２年度 【研究】産業教育 （資料のダウンロード） -
【令和２年度】農業生物の栽培に関する課題を見出すことができる生徒を育てる「農業と環境」の学習指導
【副題】「栽培シート」の作成と活用を通して 【教科等・校種】農業（高） 【職・氏名】教諭 末次 剛 【年度】令和２年度 【研究】産業教育 （資料のダウンロード） -
【令和２年度】仲間意識を育む生徒指導の一方途
【副題】クラス連帯プログラムを通して 【教科等・校種】生徒指導（高） 【職・氏名】教諭 福田 大輔 【年度】令和２年度 【研究】教育相談 -
【令和２年度】違いを認める子供を育てる保健教育
【副題】「違いと同じを知る活動」と「自分へメッセージを書く活動」を通して 【教科等・校種】生徒指導（小） 【職・氏名】養護教諭 吉村 明子 【年度】令和２年度 【研究】教育相談 -
【令和２年度】自己を肯定的に捉えることができる生徒を育成する生徒指導の一考察
【副題】学級活動と学校生活をつなぐ「自分発見ノート」の活用を通して 【教科等・校種】生徒指導（中） 【職・氏名】教諭 戸川 博文 【年度】令和２年度 【研究】教育相談 -
【令和２年度】相手に進んで関わる児童を育てる生徒指導
【副題】学級活動(2)と道徳科を関連させた活動構成を通して 【教科等・校種】生徒指導（小） 【職・氏名】教諭 小浦 美砂枝 【年度】令和２年度 【研究】教育相談 -
【令和２年度】自らを省みて、行動しようとする児童の育成
【副題】社会科と学級活動(3)の関連的な指導を通して 【教科等・校種】人権教育（小） 【職・氏名】教諭 町 孝太郎 【年度】令和２年度 【研究】人権教育 -
【令和２年度】メンバーの使命感を高める会議運営
【副題】VPDCAのマネジメントサイクルにおけるリーダの働きかけを通して 【教科等・校種】組織マネジメント（高） 【職・氏名】教諭 加藤 創 【年度】令和２年度 【研究】教育経営 -
【令和２年度】協働して目標達成を目指す学年経営に関する研究
【副題】中期的展望に基づく実践検証型学年会議を通して 【教科等・校種】組織マネジメント（中） 【職・氏名】教諭 八波 良多 【年度】令和２年度 【研究】教育経営 -
【令和２年度】主体的な主題研究推進に向けた一考察
【副題】自己決定する高学年部会の取組を通して 【教科等・校種】組織マネジメント（小） 【職・氏名】教諭 仲谷 冴子 【年度】令和２年度 【研究】教育経営 -
【令和２年度】理想に向かって行動し続ける子供を育てる学級活動(3)の指導
【副題】偉人の生き方を生かした意思決定に向かう学習活動を通して 【教科等・校種】特活キャリア（小） 【職・氏名】教諭 畝原 知子 【年度】令和２年度 【研究】教育経営 （資料をダウンロード） -
【令和２年度】よりよく課題を解決しようとする子供を育てる総合的な学習の時間の指導
【副題】自問自答を促す対話活動を通して 【教科等・校種】総合的な学習の時間（小） 【職・氏名】教諭 落合 千波 【年度】令和２年度 【研究】教育経営 -
【令和２年度】説得力のある文章を書くことができる生徒を育てる高等学校国語科学習指導
【副題】情報の階層化を通して 【教科等・校種】国語（高） 【職・氏名】教諭 山崎 美紀 【年度】令和２年度 【研究】教科教育 -
【令和２年度】目的に向かって構想し続ける生徒を育てる外国語(英語)科学習指導(｢話すこと[発表]｣)
【副題】「評価・設定・追求」サイクルを通して 【教科等・校種】外国語（中） 【職・氏名】教諭 鵜木 亜希子 【年度】令和２年度 【研究】教科教育 -
【令和２年度】図形領域における直観力を育む数学科学習指導
【副題】着目点の分類・整理を通して 【教科等・校種】数学（中） 【職・氏名】教諭 白石 渉 【年度】令和２年度 【研究】教科教育 -
【令和２年度】古典の世界に親しむ生徒を育てる中学校国語科学習指導
【副題】異化と同化を位置付けた追究活動を通して 【教科等・校種】国語（中） 【職・氏名】教諭 藤原 真生 【年度】令和２年度 【研究】教科教育 -
【令和２年度】道徳的判断力を高める道徳科学習指導
【副題】探求的単元学習を通して 【教科等・校種】道徳（小） 【職・氏名】教諭 吉里 正樹 【年度】令和２年度 【研究】教科教育 -
【令和２年度】やり取りをつくる児童を育てる外国語科学習指導
【副題】感覚的リフレクションを促す意識的リフレクションを通して 【教科等・校種】外国語（小） 【職・氏名】教諭 竹原 彩香 【年度】令和２年度 【研究】教科教育 -
【令和２年度】主体的に音楽をつくる児童を育てる音楽科学習指導
【副題】知識や技能を得たり生かしたりする実感を促すフィードバックによって 【教科等・校種】音楽（小） 【職・氏名】教諭 梶原 和 【年度】令和２年度 【研究】教科教育 -
【令和２年度】科学的に思考する児童を育てる理科学習指導
【副題】仮説の設定・考察場面における検討活動を通して 【教科等・校種】理科（小） 【職・氏名】教諭 永田 大修 【年度】令和２年度 【研究】教科教育 -
【令和２年度】数量の性質を確かに捉える児童を育てる高学年算数科学習指導
【副題】イメージ化・解釈・発揮を促す数学的表現の置き換えを通して 【教科等・校種】算数（小） 【職・氏名】教諭 塩川 睦美 【年度】令和２年度 【研究】教科教育 -
【令和２年度】筆者の発想について自分の考えを形成する児童を育てる高学年国語科学習指導
【副題】着目点と理由を明確にする吟味活動を通して 【教科等校種】国語（小） 【職・氏名】教諭 木村 篤典 【年度】令和２年度 【研究】教科教育 -
【令和元年度】知的障がいと自閉症を併せ有する生徒Ａが、状況を把握して尋ねる対象を判断し、必要な情報を取得できることを目指した自立活動の指導
【副題】宝探しゲームにおける環境調整と「聞き取りメモ」の工夫を通して 【教科等校種】特別支援教育 【職・氏名】教諭 野田 朗子 【年度】令和元年度 【研究】特別支援教育 -
【令和元年度】道徳的な状況での人間理解を図る道徳科学習指導
【副題】登場人物の立場を明らかにし、解釈する対話活動を通して 【教科等校種】道徳（中） 【職・氏名】教諭 千原 功大 【年度】令和元年度 【研究】教育経営 -
【令和元年度】目的意識をもって行動する子供を育てる学級活動（３）の指導
【副題】三つの視点を活かして意思決定する活動を通して 【教科等校種】特活キャリア（小） 【職・氏名】教諭 竹島 朱美 【年度】令和元年度 【研究】教育経営 -
【令和元年度】学びづくり部会の協働性を高める組織運営の一方途
【副題】メンバーの関わり合いづくりを通して 【教科等校種】組織マネジメント（小） 【職・氏名】教諭 宮崎 有沙 【年度】令和元年度 【研究】教育経営 -
【令和元年度】Viscuit を活用した発想や構想の能力を高める美術科教材パッケージの開発
【教科等校種】情報教育(中)【職・氏名】教諭 木尾 栄次 【年度】令和元年度 【研究】情報教育 （資料のダウンロード） -
【令和元年度】学力向上に係る代表者会メンバーの自覚を高める主幹教諭の働きかけの一考察
【副題】授業改善を目指した会議運営を通して 【教科等校種】組織マネジメント（中） 【職・氏名】主幹教諭 佐藤 秀和 【年度】令和元年度 【研究】教育経営 -
【令和元年度】地域の未来像の実現に向けて行動しようとする生徒を育てる総合的な学習の時間の指導
【副題】同じ目的をもつ人々と関わる体験後の振り返り活動を通して 【教科等校種】総合的な学習の時間（中） 【職・氏名】教諭 松島 光 【年度】令和元年度 【研究】教育経営
報告書
