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はじめに
第１章 これまでの調査報告書と、今回の報告書の概要
第２章 「自分英語（マイ・イングリッシュ）の世界を創造するー国際共通語としての「「日本英語」への扉を開くー・・・自分なりの英語学習を進める上で必要不可欠なことを３点教授
第３章 中高英語教員養成の課題についての一所見 ・・・英語教員になる（＝教員採用試験に合格）までと、教員になった後の４技能伸張
第４章 コロナ危機と1人1台PCが問う日本の公教育に優位性と脆弱性・・・ICT端末活用の実態に注目し、リアルとオンラインの相互補完機能を見出す。
第５章 「総合的な学習・探求の時間」が挑む公教育再構築の課題と可能性ー静岡県立大学教職員専門科目受講学生の活動に学ぶー
第６章 中学校・高等学校教員が抱える探求活動における課題ー教員ワークショップか出された意見よりー
第７章 小４教育の改革と小中一貫教育
第８章 「令和に日本型学校教育」の実現のために～複式学級からのメッセージ
第９章 青少年の自尊感情と生きずづらさを巡って～調査データからの考察
第１０章 沖縄の子どもたちの学力と教職員の病休率の関連性
第１１章 キャリア教育の理念と現実
第１２章 外国人の学びの状況と包摂的な教育の必要性
第１３章 異文化との出会いー中国の食、働く、教育の文化ー
第１４章 ソーシャル・キャピタルの形成と生涯学習ーコミュニティ再生に向けて
第１５章 「教育のひとこと」から教育の課題追究へ
第１６章 最近の教育社会学の文献（本）を読む
第１７章 生成AIは、現代の教育問題にどのように答えるのか。
第１８章 現代の教育課題の教育社会学的考察
第１９章 2020年代の地方短大の文化特質：オートエスノグラフィーを通じて
第２０章 「日本の子ども」研究：文献考証による課題ー「子ども研究」の周辺から
コラム
英語教育の課題についての一所見
人間としての在り方生き方教育の推進
報道されない沖縄の学力最下位
■副
■著者：
■発行機関： 公益財団法人 中央教育研究所
■分類番号： A2
■都道府県・機関別番号： と４０－１５
■受入番号：R6-89
■受入年：2024
■受入月：12
