目次
Ⅰ 最終報告の部【第２年次研究】
１ 説明文のよさを味わう子どもを育てる国語科学習指導～スキームモデルを活用した比較活動を通して～・・・筑紫野市立筑紫小学校 教諭 青柳 遥
２ 子どもの自己有用感を高める学級活動（１）の展開～一人一人が活躍する場の設定と認め合う活動を通して～・・・春日市立春日西小学校 教諭 内山 志織
３ 仲間とともに思考を働かせて実践する子どもが育つ学級活動（１）～デザイン思考活動を位置付けた活動過程を通して～・・・大野城市立大利小学校 教諭 富賀 肇
４ 伝統的な言語文化の良さに気付く子どもを育てる国語科学習指導～クリティカルシンキング活動を位置付けた単元デザインを通して～・・・大野城市立大野東中学校 教諭 木村祐貴
５ 物語文の読み方を獲得し、確かに読む子どもが育つ国語科学習指導～気付く・ためす・実感する3段階のモジュール学習を通して～・・・太宰府市国分小学校 教諭 末松 健吉
６ よりよい自分を築いていく子どもを育成する道徳科学習指導～テーマ発問とマトリックス図を用いた問題追求的な学習を通して～ ・・・那珂川市立岩戸小学校 教諭 引地 健也
７ 主体的に学習に取り組み。問題を科学的に解決できる生徒を育成する理科科学習指導～PDCAサイクルを取り入れた学習過程の工夫を通して～・・・那珂川市立那珂川中学校 教諭 原田 翔平
Ⅱ 中間報告の部 【第１次研究】
１ 科学的な根拠をもとに自らの考えを表現できる生徒を育成する理科学習指導～知識ストックを活用する単元構成の工夫を通して～・・・筑紫野市立二日市中学校 教諭 徳本 純一
２ 理科の見方・考え方をはたらかせて課題解決する生徒を育てる理科学習指導の研究～ルーブリックを用いた評価活動を通して～・・・春日市立春日野中学校 教諭 吉武大地
３ 一人ひとりの社会認識力を高める社会科学習指導～「自己決定的追究」と「協働追究」を取り入れた単元構成を通して～・・・大野城市立大野北小学校 教諭 山崎 修
４ 身のまわりの自然事象について科学的に説明できる生徒を育成する理科学習指導～課題解決シートの作成と活用を通して～・・・太宰府市立学業院中学校 教諭 伊東 亜美
５ 自然の力を認識する子どもを育てる理科学習指導～防災の視点を取り入れた教材の開発を通して～・・・那珂川市立片縄小学校 教諭 濱田 愛子
Ⅲ 令和６年度筑紫教育研究所関係者
■副題
■著者：
■発行機関： 筑紫教育研究所
■分類番号： A2
■都道府県・機関別番号： ふ20－０４
■受入番号：R6-96
■受入年：2025
■受入月：2
