ー個別最適な学びと社会とつながる協働的な学びをどのように実現するのかー
目次
巻頭言
第１章 主体性の評価に焦点を当てた社会系教科目の学習指導の視点と方法
１節 社会科における主体性の評価のための検討課題
２節 小中学校における学習指導と主体性評価の視点と方法
３節 高等学校における学習指導と主体性評価の視点と方法ー日本史を対象とした清水智貴実践の特色と課題ー
４節 学校現場における主体性評価に向けた授業改善・評価改善の実際ー主体性評価の実現に向けた多様なアプローチに着目してー
５節 主体性の育成・評価のための教材構成ー英・日の歴史教科書分析を手がかりにー
第２章 小・中学校における学習指導と評価改善
１節 小学校社会科における学習者が学習問題を立てる学習指導と主体性評価ー藤井千春における「二段構えの学習問題」論を採用したアクション・リサーチを通してー
２節 主体的に学習に取り組む態度を育む授業実践ー地理的分野「身近な地域の諸課題に着目してー
３節 ワン・ページ・ポートフォリオによる「主体的に学習に取り組む態度」の育成と評価
４節 「学びのあしあと」の記述による学習指導と主体性評価ーアンケートから読み取る主体性の実態と「問い続ける問い」を軸にした単元構成の実践ー
第３章 高等学校における学習指導と評価改善
１節 地理総合における主体的な学びへの「仕掛けづくり」と評価方法について
２節 歴史総合における生徒の「問いづくり」を中心にした主体性育成の試みー問いづくりを通して、歴史解釈をする生徒を育てるためにー
３節 「公共」における主体性育成に繋がる授業改善の視点ーコンテンツ・ベースからコンピテンシー・ベースの授業改善へー
■副
■著者：
■発行機関： 公益財団法人 日本教材文化研究財団
■分類番号： A2
■都道府県・機関別番号： と４０－１５
■受入番号：R6-72
■受入年：2024
■受入月：6
