新たな学び通信

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   【ICT教材フォルダ】

典文法助動詞(R3.1.14)

セオドライトの適切な整準方法を学ぼう(R2.12.8)

科:有効数字の考え方(R2.12.2)

学15整数の性質(R2.11.25)

戸畑高校オンライン学習の舞台裏(R2.11.18)

AL=0→1を創りだす喜び(R2.11.10)

語科:クイズ番組の様なQ&A(R2.10.8) 

業:力学としての「仕事」について学ぼう(R2.10.9)

者意識を育む視覚教材(R2.10.2) 

古襲来(R2.9.25)   

数学04 箱ひげ図を書いてデータ分析(R2.9.11) 

 企業理論はキャリア教育全てで活用できる!(R2.9. 3 )     

透明エンジンで内部を観察!!(R2.8.28)

近な識者へのインタビュー【ICTで大切なことはALと同じ】(R2.8.24)

イズとジグソーで鎌倉仏教の成立(R2.7.28)

択式確認問題にLET′S TRY! (R2.7.21)

考力・判断力・表現力を高める時間の学習の流れがわかる!(R2.7.16)

河内先生のように楽しい英語活動を作れます!(R2.7.3)

    

       

 

【リレーエッセイ】

ールの返信が早い(R3.1.14)

正解のない問い(R2.11.18)

探究する生徒を育てたい(R2.10.30)

【私の失敗】(Zoomのホスト役に初挑戦)(R2.10.9)

【私の失敗】(示範授業編)(R2.9.11)

 ・  【私の失敗(「課題研究」観点別評価編)】(R2.9.3)

・【の失敗(課題研究ルーブリック編】(R.2.8.3)

・【教育の未来 ~After 20 Years 「20年前、20年後」)】(R2.7.28)

・【の失敗(電子黒板編)】(R2.7.21)

 ・   私の失敗(グループ協議編)】 (R2.7.16

 ・   【私の失敗(世界史編)】     (R2.7.3

                 

 【その他】

基本研修から学んだこと(R3.1.6)

留米高校校内研修:観点別評価(R3.1.6)

部科学省各教科等教育課程研究協議会(オンライン)(R2.12.24)

「楽しかった」(リフレクション編)(R2.12.24)

椎高校:公開授業(R2.12.18)

八幡南高校校内研修「学校全体で思考力を伸ばす」(R2.12.18)

区版実践発表会Zoom接続テストに参加して(門司学園高校)(R2.12.14)

間高校:相互授業参観(R2.12.14)

学園高校研究授業「あえて与えず 主体的な学習意欲を育む」(R2.12.8)

習支援コンテンツ(R2.12.2)

三潴高校校内研修「主体的・対話的で深い学びの視点に立った授業改善」(R2.11.25)

戸畑高校校内研修「観点別評価について」(R2.11.10)

太宰府高校校内研修:各教科主体的な研修(R2.10.30)

宰府高校:研究実践校の2学期前職員研修(R2.10.23)

習評価をどうする?(R2.10.23)

岡県立学校「新たな学びプロジェクト」研究協議会(R2.10.8)

司学園校内研修「ICT活用」(R2.10.2

間高校校内研修「先生方のAL」(R2.9.25)

高校:ALにおけるICT活用の日常化(R2.9.18)

「オンライン用ICT機材作ってみた」(R2.9.18)  

【「福岡AL通信」取材報告(7月17日)】(R2.8.24)

女高校校内研修「教科等での探究の考え方」(R2.8. 11)

学習指導案から見る「対話的な学び」の現状(R2.8.11)

私たちも次に備えて平時でもオンライン活用!(R2.8.3)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                 

 

 

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